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小米（trakis）是泰雅族人的主食，族人依時節每年十二月開始著手整地，將焚燒過後的雜木、雜草及灰燼當作天然肥料，並透過翻土將灰燼與土壤融合在一起，提供小米更肥沃的生長環境，位於臺中與苗栗交界大安溪畔的臺中市博屋瑪國小，亦趁著春天來臨之前進行泰雅文化課程教學體驗-小米開墾及翻土課程活動。

104年實驗三法通過後，博屋瑪國小成為全國第一所以原住民文化為教育理念的實驗小學，學校課程規劃每週上課節數皆為32節，除了保留原有國語、英語、數學、科技以及自然生活五項領域課程外，特將藝文、健體、綜合、社會等領域重新建構一套屬於博屋瑪的泰雅文化課程，每週九到十一節的泰雅文化課程中，並以泰雅族Gaga（指泰雅文化統稱）為核心發展出二十五個主題課程，其中包含「小米文化主題課程」。

小米（trakis）在泰雅族生活中佔有非常重要的地位，不僅是日常的主食，也是各項祭儀與部落大事裡的主角，舉凡rngin（小米糕）、uwaw（小米酒）、sinbwaxan（小米醃肉）皆是，為了配合二月的泰雅族小米播種祭，之前開墾的前置工作非常重要，而開墾大致流程分為擇地、整地、焚燒、翻土等步驟，符應盧梭的自然主義中，提出實物教育的哲學：「教育中應引導學生與自然界建立親密的關係，多透過感官讓學生自然而然地學習，如此的學習才是真正地學習。」藉此希望經由博屋瑪實驗教育的實施，培育具有「全人泰雅」新思維的泰雅人。

中國時報【張潼╱台北報導】

繪本創作不再是作家的專利！台北市中崙高中104學年度起加入國家資訊公共圖書館「圓夢繪本」典藏計畫，國中、高中部學生共創作出30本繪本，不但在校內圖書館有繪本專區展示，也由國資圖製成電子書正式典藏。其中，國中學生的繪本主題習慣從自己的生活經驗出發，高中學生則多與國際議題接軌。

國中、高中部此次透過老師設計不同課程，分別引導學生創作繪本。高中部國文老師阮芃蓁以及美術老師徐筱雯延續國際教育課程，鼓勵學生將他們關心的抽象國際議題，具象轉化成繪本形式，同時更能培養學生的創造力；國中部老師吳宜蓉則利用語文課，帶學生逐步發想故事。

中崙高中校長孫明?表示，30本學生親手創作的繪本已在去年12月底由國資圖製成電子書、數位典藏於「圓夢繪本資料庫」，全國讀者都可以在網路上免費閱讀。校方近日同時也在學校圖書館展現校內特色課程、國際教育實驗班的教學成果。

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